特教學生數量急升，學校支援未追上識別速度

香港公營普通中小學的特殊教育需要學生人數於六年間增加近二十七個百分點，達逾七萬一千名；其中患精神病中學生由七百九十人增至一千七百九十人，升幅一點四倍。不少本地家長與教師反映，近年家長帶子女接受評估的意願明顯上升，社會對心理健康及學習差異的態度開放，但學校的識別、跟進與資源運用速度與識別數量並未同步。

教育局以「常規加額外撥款」模式支援普通學校的特殊教育需要學生，每校設一名統籌主任；惟跨專業介入（教育心理學家、職業治療師、社工）的學位及配額由不同機構分擔，學校於個案管理、家校溝通與支援延續性上長期人手緊張。此供求落差令部分主力收特殊教育需要學生的學校承受極大壓力，主流學校之間支援水平差距擴大，本地學生心理健康與學習差異的早期介入網絡未匹配識別速度。